写一首诗，为你——记温四中语文组九年级调研活动

新学期伊始，温州市第四中学九年级语文组着手准备主题为“写一首诗，为你”的项目化学习活动。前期，备课组从“最美诗行推介会”开始，引导学生获取现代诗歌初印象，并通过“与古体诗的对比阅读”，让学生自主梳现代诗歌的整体特点。由此，学生获得了关于“现代诗歌”的核心概念。

本次教研组活动，王瑶瑶老师和巨佩佩老师聚焦“诗歌语言陌生化”这一核心知识，从阅读鉴赏中建立评价量表、利用评价量表知道学生进行诗歌创作这两个角度开设了两节公开课。第一堂课共有三个活动构成：活动一制作“剪贴诗”，其主要目的在于引导学生在组合诗句的过程中理解诗歌的内容，并为下一个活动做铺垫；活动二对比阅读，学生将自己的剪贴诗和原诗进行对比，发现原诗歌在语言组织上的“新奇点”，从而明确“跨行、语序倒置”等陌生化手段，并由此分析其表达效果和作者情感；活动三拓展阅读，通过分析《我看》这首诗的诗句，进一步明确陌生化的多种方式，包括“反常搭配”“新奇修辞”等。经过以上三个活动积累，王老师将板书整理成陌生化语言评价量表：第一，打破语言逻辑；第二，符合情感逻辑。第二堂课，巨佩佩老师针对第一堂课中形成的评价量表进行进一步的增补，并由此指导学生写作。课堂伊始，巨老师引导学生利用评价量表评价同学间假期中的下水文，从而明确其不足：“搭配不够反常”“情感过于显豁”。紧接着，巨老师引导学生补写两首短诗，并由此出发分析实现“反常搭配”“隐喻”的策略，学生在讨论中进一步明确：可以利用动宾反常搭配、感官的多重交汇能够实现语言的陌生化，另外借助恰当的意象可以实现诗歌表达的“隐喻”，此时写作评价量表也进一步得到增补。课堂的最后，学生运用“反常搭配”与“隐喻”写一首小诗。两节课从阅读到写作，从初设到增补，呈现课堂的顺承关系。

两堂课结束之后，语文组全体老师和校级领导齐聚微格教室，展开主题探讨会。董徐萱老师作为九年级备课组长，首先介绍了本次项目化学习的整体构思和历程，从“无感”到“有感”，从“推翻”到“重建”，展现了九年级备课组在本次项目化学习中付出的心血。紧接着余文佩老师就项目化学习的整体特点做了系统化的介绍：活动性、情境性、综合性与运用性，即项目化需要通过真实、有驱动性的任务情境，将学生自主运用知识解决实际问题，从而综合培养其高阶思维能力与实践能力。

活动最后，学校三位领导从自身体验、学生状态、项目化发展前景等角度发表了自己的看法，高度肯定了本次活动的价值，为本次活动画上了一个完美的句号。

                                                                                                                                                                       （撰稿人：王瑶瑶）