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聚焦学科核心素养,探索教学评一致性——九年级主题教研活动报道

发布时间:2022-01-09 来源:-温州市第四中学 流览量:次 分享到

聚焦学科核心素养探索教学评一致性

——九年级主题教研活动报道

2021 年 9 月 23 日、9 月 24 日和 10 月 8 日,我校九年级教学主题研讨活动如期举行。本次教研活动主题为“聚焦学科核心素养 探索教学评一致性”。全体校级领导行政以及全体学科教师参加本次活动。

 

语文组:写一首诗,为你

新学期伊始,温州市第四中学九年级语文组着手准备主题为“写一首诗,为你”的项目化学习活动。前期,备课组从“最美诗行推介会”开始,引导学生获取现代诗歌初印象,并通过“与古体诗的对比阅读”,让学生自主梳现代诗歌的整体特点。由此,学生获得了关于“现代诗歌”的核心概念。

本次教研组活动,王瑶瑶老师和巨佩佩老师聚焦“诗歌语言陌生化”这一核心知识,从阅读鉴赏中建立评价量表、利用评价量表知道学生进行诗歌创作这两个角度开设了两节公开课。两节课从阅读到写作,从初设到增补,呈现课堂的顺承关系。 

   

两堂课结束之后,语文组全体老师和校级领导齐聚微格教室,展开主题探讨会。董徐萱老师作为九年级备课组长,首先介绍了本次项目化学习的整体构思和历程,从“无感”到“有感”,从“推翻”到“重建”,展现了九年级备课组在本次项目化学习中付出的心血。紧接着余文佩老师就项目化学习的整体特点做了系统化的介绍:活动性、情境性、综合性与运用性,即项目化需要通过真实、有驱动性的任务情境,将学生自主运用知识解决实际问题,从而综合培养其高阶思维能力与实践能力。

活动最后,学校三位领导从自身体验、学生状态、项目化发展前景等角度发表了自己的看法,高度肯定了本次活动的价值,为本次活动画上了一个完美的句号。

数学组:基于学情,精准定位

2021年9月23日,新学期开始,为提高教学效果,数学组展开了“基于聚焦学科核心素养 探索教学评一致性”的研讨活动。

刘畅老师在九(2)班开出了“垂径定理(1)”的公开课,刘老师备课充分,讲课细致到位,并立足于学生基础展开课堂。整个课堂气氛活跃,学生参与度高。此外引入生动,鼓励学生动手操作,教学设计新颖。获得了同行的老师的学习和肯定。

     接下来郑志远老师在九9开出了《二次函数的图像和性质》。这是一节复习课。本节课通过层层递进,问题串的形式展开。郑老师注重数形思想的渗透,在习题的讲解过程中很好的引导学生对思想的领会.

最后数学组全体老师集中党员活动室,就这两节课进行评课每个老师就这两节课进行了深入的探讨,并提出根据不同的学情如何精准定位的问题。现场谈论激烈,大家各抒己见。教学反思与感悟将会继续影响我们的课堂教学行为,我们将继续坚持基于学生基础有效教学,提升教学的效率。

 

英语组:聚焦疑难,精准测评

为切实提高我校教学质量,锻炼教师教学能力,深入探索如何促进课堂上教师的教、学生的学以及教师对学生学习的评价三者之间目标的一致性,围绕“聚焦学科核心素养、探索教学评一致性”这一教研主题,我校于2021年9月23日开展2021学年第一学期九年级英语主题教研活动。

教研活动一:公开课展示

在九年级三班的教室里,各年级英语教师以及学校领导济济一堂聆听戴维敏老师执教听说课Module3 Unit1。戴老师巧妙拆解文本结构,带领学生精听精练并循循善诱引导学生思考英雄人物的特质。戴老师充分锻炼了学生的语言能力并启发学生深入思考。

     紧接着,高婉琦老师教授的Module3Unit2在九年级六班展开。高老师的课堂设计十分巧妙,通过引导学生发问,在阅读过程中解决疑问,逻辑清晰,张弛有度。在读后活动中,组织小组讨论,带动学生积极思考,课堂气氛非常活跃。

两位老师的课堂都紧扣教学评一致性这一主题,在课堂上对学生完成任务的情况及时给予反馈,带动学生自评互评,对英语教学做出了新的探索。

教研活动二:评课研讨

    听完两位老师精彩的公开课,我校外语教师团队一行齐聚阅读楼展开研讨。在我校教研组长周晓丹老师的主持下,教师们就两节课的优缺点进行交流,积极提出更多建设性意见。周晓丹老师针对教学问题难度的梯度设计做出详细讲解,认为课堂提问要由浅入深,循序渐进;针对小组合作活动,周老师从学生座位安排,到如何具体分配任务做出指导。

   评课结束后,王丽萍老师以“聊聊阅读教学”为主题开展微讲座。王老师指出学生对阅读产生倦怠感的原因有三:1)词汇量造成的兴趣缺乏。2)中西方文化间存在差异。3)无法理解话外言。对此,就如何提高学生的阅读,王老师提出三点建设性意见:一是拓宽学生视野,激发阅读兴趣。二是注重素材文本,聚焦课堂核心。三是信念无坚不摧,坚守走向成功。

    会议的最后,叶德汉校长就今日研课、评课及主题微讲座做出总结。教学应关注学生的输入及输出;教师视野要聚焦校内及校外;合理预设才能有效生成。

    本次教研活动的开展不仅是两位公开课老师的成果展示,也是我校外语教师团队的智慧结晶。教无止境,我校外语教师团队将以本次主题交流研讨活动为契机,在实践中继续探索教学评一致的优秀课堂。

 

科学组:聚焦真问题,提高真效率

2021年9月23日我校九年级举行“聚焦学科核心素养,探索教学评一致性”主题教研活动,科学组吴盈盈和吴婕琦两位老师分别开设了《金属的化学性质》和《物质的分类》两节公开课,毛郁薷老师开设了《化学课堂教学的有效性策略》主题微讲座,全体科学组老师积极参加。

    吴盈盈老师用“出土金属文物的保存情况”引入,引导学生思考为什么不同的金属会出现不同的现象,继而让戴“皇冠”的金属代表演示各金属的燃烧情况,形象逼真地再现了金属的化学性质,接着她提升难度,引导学生主动分组实验探究金属与酸反应的现象,四组实验同在一个培养皿中进行,现象明显,精彩纷呈。最后还用举牌“A、B、C、D”的形式及时辅以课堂练习检验教学效果。

吴婕琦老师先以教材活动内容安排实验,让同学们按物质的颜色和状态进行分类,接着积极调动学生寻求另外分类的方法,再设计方案运用观察和实验的方法,通过对比对未知物质进行分类。最后学以致用解决实际问题,让学生深刻体会科学运用于生活的魅力,课堂由方案的设计到小组的动手实操,时刻碰撞出思维的火花。

毛郁薷老师结合课程标准和近几年中考物质科学中出现的高频试题,明确表示我们将严格按照国家课程方案和课程标准开展教学工作,坚持以学生发展核心素养为重点,加强对学科认知能力、思维能力、实践创新能力的考查。并且对接下去九年级化学教学的有效性提出了几点建设性意见:以化学实验为契机,注重激发学生学习化学的兴趣,注重引导学生形成对化学学科的整体认识,注重引导学生理解和经历科学探究的过程。

科学组老师认为盈盈老师的课设计巧妙,依据真实情景引导学生落实金属的性质,构建过程细致、踏实。课堂矛盾恰好落在学生的思维能力范围之内,实验呈现形式多样、精彩高效,符合学生的思维发展规律。婕琦老师的课能给学生以感性体验,课堂设计充分结合学生水平,从真情景、真问题出发,真切地提升学生主动探究的动力和能力。若能在老师合理的引导下,学生主动做到设计方案、建立思维结构图、提炼要素,真实地解决课堂的核心问题就更加完美!

     最后许方领书记为我们今后科学的教学工作和科学教研组的建设给予了很好的指导性意见,他指出科学探究要切合实际进行探究、设计方案,而不能为了探究而探究;校内教研是常态课的展示,同组老师要实事求是、客观地评课交流,要像战友一样给同伴真正的帮助,真正有效地实现教学评的一致性!

 

社会法治组:立足学情,精准教学

2021924日下午,我校九年级教学主题研讨活动如期举行。本次教研活动主题为“聚焦学科核心素养 探索教学评一致性”。参加本次活动的有许方领书记、陈立钢副校长、潘略辉主任以及我校社会组教师共计17人,本次教研活动采取先听课后评课的形式。

在听课环节中,倪连连老师为我们展示了历史与社会学科公开课《十月革命》,用丰富的史料,培养学生历史解释、历史理解和唯物史观等核心素养;林韵佳老师,则紧紧抓住城管与武汉“地王”王大爷的真实故事作为本课的教学素材,展开讲解了道德与法治《凝聚法制共识一课。从两节课的质量来看两位老师为了上好本次公开课都下了很大功夫,从教学手段的运用到教学环节的设计都做了精心的准备,切切实实把本次活动作为交流与提升自己教学水平的平台。在随后的评课环节中,许方领书记、陈立钢副校长和各位听课老师针对本节课的亮点与不足都做了公正客观的评价,为两位老师提交教学水平提出了许多宝贵意见。此外,赖老师针对本次主题活动,从历史学科的核心素养出发,提出和分享了许多自己的宝贵建议。

  

会上许方领书记强调,想要切实提高教学质量,我们必须从学情出发,立足教学目标,抓住教学重难点,落实教学方法,才能有效提高我校社会组教师的教学水平和学生的学习水平。

通过此次活动,不仅进一步优化了社会课课堂教学,同时还为我校社会组教师提供了一个学习交流与提升的平台,形成了互相学习、共同进步的良好氛围。

 图文提供:各教研组



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